Blog de Angela

domingo, 22 de julio de 2012

PASEO VIRTUAL (EL DÍA QUE NACÍ YO)

PASEO VIRTUAL

El día que nací yo.

El día 20 de agosto del 1985, nació una niña en la ciudad de Mao, Valverde, luego me trasladaron a una pequeña comunidad llamada Jicomé, Esperanza, la cual pertenece a la misma provincia.

Daremos inicio a este paseo virtual con un pequeño viaje hacia España, donde aquel día en que yo nací se publicó una Orden Ministerial, sobre conclusión de acuerdos de devolución de las cantidades satisfechas por el Fondo de Garantía Salarial. Das un clic en esta dirección http://www.empleo.gob.es/fogasa/legislacionom20-8-85.html y obtendrás más detalles y podrás ver los demás artículos publicados.

Ah! me ha gustado España y es que el día de mi nacimiento, nació un importante Futbolista, llamado Álvaro Negredo Sánchez, en la capital (Madrid).

Negredo comenzó a jugar al fútbol en Vallecas y pronto ingresó en las categorías inferiores delRayo Vallecano. En 2004 fue ascendido al primer equipo y disputó la Segunda división B, categoría que disputaba el club vallecano en aquel momento.

En verano de 2005 fue fichado por el Real Madrid C.F. para incorporarlo a su filial Real Madrid Castilla, de la Segunda división. Su debut con la camiseta del filial madridista fue en la final del Trofeo Teide, que acabó con victoria por 2-1. En su primera temporada no disputó muchos partidos, debido a que Roberto Soldado era el delantero centro titular, pero con las constantes convocatorias del valenciano al primer equipo se comenzó a hacer un hueco en el once titular. Puedes ver su foto aquí http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvaro_Negredo y conocer su rostro, su trayectoria como deportista. No olvides dar un clic.

Seguimos paseando y nos vamos a Israel porque un acontecimiento histórico nos aguarda y es que 96 barcos TOWS son enviados de Israel a Irán en nombre de los EE.UU.

Eh! Pero cambiamos de país y encontramos que Hanspeter Beck de Australia del Sur, termina un kilómetro 3.875, en 51 día de viaje desde Australia Occidental a Melbourne en un monociclo, esta url te llevara hacia estos dos acontecimientos y muchos más http://translate.google.com.do/translate?hl=es-419&sl=en&tl=es&u=http%3A%2F%2Fwww.historyorb.com%2Fdate%2F1985%2Faugust%2F20

Qué lindo es viajar virtualmente, por lo que continuamos con nuestro paseo, y es que este día de mi nacimiento nace el grupo musical Leo & Mikel en la ciudad de Italia unidos por la pasión de la música electrónica aunque con orígenes musicales diferentes http://www.dj-roulette.com/profiles/261/leo-mikel al dar un clic en este link conocerás mas sobre su biografía.

Seguimos paseando y nos vamos a Canada donde el dia de mi nacimiento se fundo la compania ATI Technologies.

ATI Technologies Inc. fue una de las mayores empresas de hardware que diseñaba GPU y tarjetas gráficasATI Technologies Inc. fue una de las mayores empresas de hardware que diseñaba GPU y tarjetas gráficas http://es.wikipedia.org/wiki/ATI_Technologies dar un clic en este link conocerás mas sobre esta información

Seguimos en nuestro paseo virtual y ahora nos vamos un poco a la historia donde me he dado cuenta que en el mes de mi nacimiento no solo sucedieron cosas buena es lamentable que también pasaran accidente como este.

El vuelo 191 de Delta Airlines fue un vuelo doméstico que cubría la ruta Aeropuerto Internacional Fort Lauderdale-Hollywood - Aeropuerto Internacional de Los Ángeles, con escala en el Aeropuerto Internacional de Dallas-Fort Worth el 2 de agosto de 1985. El vuelo se estrelló en este aeropuerto en pleno aterrizaje, golpeando un tanque de agua cercano a la pista de aterrizaje 17L. En total, 128 pasajeros y 8 miembros de la tripulación (incluidos los pilotos y el ingeniero de vuelo) murieron junto con un conductor en tierra, William Mayberry, que pasaba por el aeropuerto, y sólo tres tripulantes de cabina y 24 pasajeros sobrevivieron al accidente.

http://es.wikipedia.org/wiki/Vuelo_191_de_Delta_Airlines para mas información dar clic en este link

Ahora en el recorrido o paseo virtual nos vasmo para Bolivia, Bolivia ha sido tradicionalmente uno de los países más pobres de la América Latina.Todo comenso a cambiar en el ano que yo naci para este país devido Las reformas económicas bolivianas comenzaron en 1985.

http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/bo/Sabino-bolivia.htm Dar clic al link para mas informacion

Ahora de regreso de nuestro paseo virtual regrese a mi país de origen que es República Dominicana, Dios no pudo darme un país mejor un país lleno de colorido y con la mejores gente del mundo, donde se encuentran las mejores playa y centro turistico el pais de las maravilla. Para mas información hacer clic en el siguiente link.

ttp://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Dominicana

Muchos eventos ocurridos este día, pero lo más importante es que nací, yo Angela Bernarda Almonte Minaya, aquel 20 de Agosto del 1985, noche hermosa porque nacía una princesa, princesa que aun existe en este planeta y que muchos admiran y quieren.

Angela Almonte

Gracias

viernes, 13 de julio de 2012

ANALISIS SOBRE TRABAJAR EN GRUPO CON LA AYUDA DE LA TECNOLOGIA

TRABAJAR EN GRUPO CON AYUDA DE LA TECNOLOGIA

Trabajar en grupo es una de las competencias básicas en la mayoría de procesos formativos. Es también un elemento en el aprendizaje humano, tal y como han demostrado numerosas investigaciones.

La tecnología que se aplica es, básicamente, una tecnología de la comunicación (frente a la tecnología de la información que se utiliza en otras facetas de la actividad docente y discente). Se trata, pues, de utilizar medios de comunicación.

Los medios de comunicación se caracterizan por “mediar” el proceso comunicativo. Esto implica la existencia de códigos y, en definitiva, un lenguaje propio del medio.

LA VIDEO CONFERENCIA TIENE SU LENGUEJE

La videoconferencia, en su forma más básica, es la trasmisión sincronizada de imágenes (video) y voz (audio) de idea y regreso entre dos o mas ubicaciones físicamente separadas.

Se puede utilizar mediante varios instrumentos mínimos:

Cámaras digitales: capturan y envían el video desde el sitio local

Monitores: muestran el video recibido desde los sitios remotos.

Micrófonos: capturan y envían el audio desde el sitio local.

Altavoces: reproducen el audio que se recibe de los sitios remotos

EL TEXTO ESCRITO Y LAS EMOCIOES

El texto escrito permite trasmitir emociones. Los medios audiovisuales son especialmente potentes en esta faceta.
Cuando escribimos un mensaje de correo electrónico pensamos que el sujeto que lo recibe lo va a interpretar tal como nosotros deseamos.

MEDIOS INDIVIDUELES Y MEDIOS GRUPALES

Los medios de grupo o de masa y los medios individuales son claramente diferenciados en el audiovisual.

La diferencia no es trivial, ya que genera reacciones diferentes. Para entenderlo basta pensar en las diferentes reacciones que genera un comentario del docente de sus compañeros en clase.

TRABAJO COLABORATIVO
EN INTERNET (TCI): CORREO Y LISTAS

El correo electrónico
El correo electrónico no es una tecnología o un medio aislado en Internet. Sus mensajes interrelacionan con otros servicios como la trasferencias de ficheros ftp o con la distribución de documentos en web.

A través del correo electrónico es posible comunicarse con alumnado y profesorado, y mantener en funcionamiento todo el entorno educativo tratando de solucionar los continuos problemas que aparecen.

LAS LISTA DE CORREO

Una lista de correo es un Sist. de distribución de mensajes a varias personas simultáneamente. El mensaje enviado a la lista
es reenviado a su vez a todas las direcciones de correo suscritas a la lista.

Características de las listas de correo
La característica mas destacada es que la comunicación no se realiza en tiempo real. Uno envía un mensaje a la lista y este tardara entre unos minutos y unas horas en llegar a los destinatarios en fusión de sus propios sistemas de correo y el estado de la red. Por el contrario, en el Chat la respuesta puede ser instantánea.

TCI: LOS FOROS

Un foros es algo parecido a una lista de correo podemos escribir mensaje (tan largo como deseemos y acompañados de fichero multimedia si lo preferimos), y esto mensaje son leído por todos los miembros de foro.

TCI: El CHAT

El Chat es un sistema de interacción escrita en tiempo real que permite a los participantes enviar mensajes cortos.

En Chat disponemos de una ventana grande en la que aparecen todos los mensaje conforme se van produciendo y una ventana en la que escribimos nuestro mensaje para ser enviados.

sábado, 7 de julio de 2012

La Casa del Tesoro

LA CASA DEL TESORO

LA PERCEPCION

1. ¿Que es la percepción?

2. Menciones los personajes más relevantes en el estudio de percepción.

3.¿Quien fue Hermann Ludwig Ferdinand von Helmholtz?

4. Enumere los tipos de percepción.

5.Como usted puede evaluar la percepción de una persona a primera vista.

http://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n

martes, 26 de junio de 2012

WebQuest y Mini Webquest

El Web Quest es una herramienta que forma parte de una enciclopedia para el trabajo didáctico en las artes de la moda que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.
Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Tipos de webquest

Corta duración

Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Captura página WebQuest Liceo Nacional de Maipú, se muestra parte del material existente ahí.

Larga duración

Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros)
Duración: Entre una semana y un mes de clase

Miniquest

Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

MiniQuest

La MiniQuest es una estrategia didáctica en la que los alumnos son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan tareas y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico.

Una MiniQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web.

Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

MiniQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales .

Esto no es solamente una nueva manera para que los profesores enseñen, también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Diferencias entre MiniQuest y WebQuest — Presentation Transcript

Las MiniQuests consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. En EDUTEKA creemos que las MiniQuests pueden ser utilizadas por maestros que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.

¿Qué es una MiniQuest? Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.

En términos generales, una MiniQuest puede ser construida por educadores que tengan alguna experiencia en el uso de Internet en tan sólo 3 ó 4 horas. Además, son diseñadas para que sean cubiertas completamente por los estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una, lo cual ayuda considerablemente a que se puedan insertar con mayor facilidad en la secuencia curricular de un curso.

De esta manera, los educadores no tendrán que dedicar una cantidad considerable del tiempo, que utilizan en el desarrollo del currículo, en trabajar una Actividad de Aprendizaje Basada en la Red que sea muy larga. Por último, cuando los computadores disponibles no son muchos, una actividad basada en Internet que requiera de un solo periodo de clase es altamente deseable. Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Por otro lado, los profesores que comprenden a cabalidad como se crean documentos de aprendizaje para la Red, pueden usar el modelo de MiniQuests para desarrollar múltiples actividades instructivas en un tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación. ¿Qué Tipos de MiniQuests Existen? Se han desarrollado tres diseños educativos diferentes para las MiniQuests: Las MiniQuests de Descubrimiento, Las MiniQuests de Exploración y las MiniQuests de Culminación. Esta clasificación obedece al sitios dentro de la unidad curricular en el que se introduce la MiniQuest. MiniQuest de Descubrimiento: Se llevan a cabo al comienzo de una unidad curricular. Están diseñadas para presentar a los estudiantes una unidad curricular particular. Por ejemplo, en la unidad donde se explica la división celular, un profesor puede presentar a sus estudiantes el tema dando a conocer el “Cáncer”. Casi todos los estudiantes conocerán de alguien que tiene o ha tenido esta enfermedad. Así, un estudio www.eduteka.org - Construyendo una MiniQuest.

Los Elementos

Esta técnica es empleada en otros países con notable éxito, dirigida a facilitar la integración de Internet en el currículo de Primaria y Secundaria.

ELEMENTOS

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.
Una WebQuest, según sus creadores (B. Dodge y T. March), se compone de seis partes esenciales:

Introducción Sirve para establecer el marco de trabajo, orientar al alumno y prestar significatividad a las tareas que va a realizar. Su principal objetivo es interesar al alumno y motivarlo hacia el aprendizaje.
Tareas Se define todo lo que el alumno deberá realizar a lo largo de la actividad. Se describe además la tarea final que los alumnos deben llevar a cabo al final de la actividad: dar una pequeña charla, realizar una presentación en PowerPoint, etc.
Recursos Se ofrece un listado de páginas web, previamente seleccionadas por el profesor, que permitirán desarrlilar las tareas.
Proceso Se indican los pasos necesarios para completar las tareas.
Evaluación Qué se va a evaluar y cómo se llevará a cabo. El diseño de evaluación ha de ser claro y pormenorizado para que el alumnado sepa desde el primer momento qué y cómo se le va a tener en cuenta a la hora de evaluar su trabajo. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó.
Conclusión Es una puesta en común para reflexionar sobre el proceso y destacar lo aprendido.

MINIQUEST

Las MiniQuest están inspiradas en el concepto de las WebQuests y fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.
Las MiniQuests están compuestas por tres componentes o secciones:

Escenario: establece un contexto real para el proceso de solución de problema. Se hace la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.
Tarea: incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial.Las preguntas de la tarea deben estar relacionadas con recursos específicos de la Red.
Producto: incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario

MIS WEBQUEST ESTADÍSTICAS

ENLACES A OTRAS WEBQUEST

Webquest Estadísticas

WebQuest estadísticas que he encontrado, que como no son muchas, no me resisto a ponértelas todas: